L-iskola Taljana qed tfittex dejjem aktar metodoloġiji ġodda. Ħafna ideat ġodda iżda għan wieħed komuni: l-istudent fiċ-ċentru tal-azzjoni tat-tagħlim.
X'inhu d-dibattitu?
Il dibattitu hija metodoloġija biex jinkisbu ħiliet trasversali (imsejħa fil-qasam bit-terminu Ingliż "life skills"). Bis-saħħa tad-dibattitu, it-tagħlim kooperattiv jista’ jiġi promoss.
Metodoloġija għalhekk li tippermettilek ittejjeb il-ħiliet tal-interazzjoni, iżda wkoll tinvolvi ruħek u taċċetta viżjonijiet differenti minn tiegħek, bl-edukazzjoni. Allura, "Ma naqbilx ma dak li tghid imma se niggieldu sal-mewt halli tkompli tghidha“, kif stqarr Voltaire. Normalment fid-dibattitu jinħolqu żewġ fazzjonijiet, l-għalliem jagħti suġġett u niddiskutu dak is-suġġett flimkien. Fuq naħa t-tim "pro" u fuq in-naħa l-oħra t-tim "kon". Il-ġurija? Ovvjament iffurmat minn studenti oħra.
Għalhekk, il- dibattitu hija metodoloġija ta’ tagħlim assolutament demokratika li tikkonsisti f’paragun bejn żewġ timijiet ta’ studenti li jappoġġjaw u jiġġieldu dikjarazzjoni jew argument mogħti mill-għalliem. Id-dibattitu jibda minn suġġett magħżul mill-għalliem. Id-diskussjoni formali hija ddettata minn regoli u ħinijiet preċiżi, ippreparati b'eżerċizzji ta 'dokumentazzjoni u elaborazzjoni kritika.
Il-formazzjoni ta’ opinjoni għaċ-ċittadini ta’ għada
Id-dibattitu għalhekk jgħin lill-istudenti biex ifittxu u jagħżlu sorsi bil-għan li jiffurmaw opinjoni, jiżviluppaw ħiliet ta’ taħdit u smigħ fil-pubbliku, jevalwaw lilhom infushom u jtejbu l-għarfien kulturali u l-istima tagħhom infushom. Id-dibattitu jħarreġ il-moħħ biex jevita li wieħed jeħel fl-opinjonijiet personali, jiżviluppa l-ħsieb kritiku u jsaħħaħ is-sett ta’ ħiliet tiegħu. Fl-aħħar, l-għalliem jevalwa l-prestazzjoni tat-timijiet f’termini ta’ ħiliet miksuba.
